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幼儿园教育教学法是什么(2024年09月17日幼儿园教法)
发布时间:2024-09-17 17:55:25骆兴伯来源:
今天火狐为大家解答以上的问题。幼儿园教育教学法是什么,2024年09月17日幼儿园教法相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、1.启发式教学法 启发式是指教师在教学过程中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
2、 启发式教学法具有以下特点: 注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性,使幼儿愉快地参与到活动之中。
3、 注重调动幼儿的心智活动,提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。
4、 注重建立民主、和谐的师生关系,师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。
5、 2.情景教学法 情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
6、 运用情境教学法应注意以下问题 要让幼儿身临其境,在情境中观察、感知、操作、体验,在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。
7、 创设的模拟情境在形式上要新颖,新奇的刺激容易引起幼儿的注意,容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性,创设的情境要能有效地达到目标,不搞花架子。
8、 在运用情境教学法时,教师要根据需要作启发讲解、点拨总结,以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。
9、要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会,使他们成为活动的主体。
10、 3.活动操作法 活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料,引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口,从而获得经验的方法。
11、 4.暗示教学法 暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律,精心设计教学环境,通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用,巧妙地利用无意识的心理活动,激发个人的心理潜力,使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。
12、 运用暗示教学法要注意 暗示必须要有明确的目的,要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。
13、 创设好暗示的环境,使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。
14、 暗示的内容必须具体,使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果。
15、 把握好暗示的时机,使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。
16、 重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的暗示作用,发挥其积极影响,消除不利影响。
17、 5.发现法 发现法指教师在引导学生学习概念和原理时,只给他们一些事实和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
本文就为大家分享到这里,希望小伙伴们会喜欢。
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